幼儿园大班语言教案《猫和老鼠》含反思

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幼儿园大班语言教案《猫和老鼠》含反思

>>>幼儿园大班语言教案《猫和老鼠》含反思时间:2019-09-10大班语言教案《猫和老鼠》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言,感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述,大胆想象并用连贯的语言表述,快来看看幼儿园大班语言《猫和老鼠》含反思教案吧。

活动目标:1.感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。 2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 3.大胆想象并用连贯的语言表述。 4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:1.环境准备:(1)动物王国系列图片展版。 (2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

2.知识经验准备:(1)幼儿对动画情节有一定的了解。 (2)幼儿有为动画片配音的经验。

3.材料准备:(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

(3)角色道具。 活动过程:一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。

师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

2.引入活动主题。 师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在咕噜、咕噜的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。 二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。 三、分节探究1.组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。

师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

(1)什么时候开始说角色语言最好?(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)(3)怎样让所有小朋友都能听到我的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。 )(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)四、分角色配音1.幼儿自由组合并协商分配角色。 2.按照故事情节进行同步配音。 3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。 五、配音展示并表演1.部分小组进行配音展示师:刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?2、欣赏教师配音。

幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束活动延伸:1.在影视角自由选择动画,创编对白及配音练习。 2.将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。 3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。 反思与分析:1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。 2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动,又关注了小组活动和个别活动。

3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。

为了让孩子有个较好的配音环境,我将动画片段重新制作,输入电脑让孩子自己操作,为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境,同时教师以角色的身份参与到孩子中,引导孩子们创编更丰富的语言,体现了师幼互动、生生互动。 4.注重分层引领作为语言活动,重点在解决听说的问题上,考虑到孩子语言发展的差异性,创编角色语言时,对能力强的孩子侧重评价其语言能力,让其他的孩子知道努力的方向,如当某小朋友配音很精彩时,我会说他的配音不快也不慢,当画面结速束他的配音也完成了!我能听出这是一只生气的猫。

对能力弱的孩子则侧重引导,通过这种引导,充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。 可能出现的问题:1.在组织活动时,对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。 2.活动中,可能关注活动流程多,关注孩子需要少,在教育机智方面还需加强、提高。 小百科:《猫和老鼠》以闹剧为特色,描绘了一对水火不容的冤家:汤姆和杰瑞猫鼠之间的战争,片中的汤姆经常使用狡诈的诡计来对付杰瑞,而杰瑞则时常利用汤姆诡计中的漏洞逃脱他的迫害并给予报复。